童美術只有畫畫嗎??

不約而同的,年初遇見了幾個充滿熱誠的美學教育導師,

我們完成了幾堂針對他們的學員所設計的課程,

 

首先是 水墨白美學所帶來的學員們,

學堂裡的教學方式讓我感到很有挑戰性,

學員們在創作前,都會認認真真的寫出企劃案,過程需要自己尋找到解決的方式,

最後完成品也需要寫下檢討與改進的方法,

印象中,早期的美學教育就是讓孩子們天馬行空的繪圖,

然後回家拿著一幅色彩豐富的作品滿足父母的期待,(???)

經由這次的教學過程,認識了這樣的親子美術教育方式,

偏向設計系的教學模式,

而孩童從小就經過這樣的學習經歷,組織能力與表達方式都成熟與自信許多,

是個很特別的模式。

 

畫作裡的世界反映的是真實的人生,

喜怒哀樂的情感都會蔓延在畫作裡並發酵於生活中,

水墨白的蔡老師描述著他的孩子們,我透過她眼神散發的光,想像著課堂上的情景,

她也透過希望的合作,能夠讓孩子們看到不一樣的美術表達方式,

經由思考→規劃→尋找資料→繪畫→立體創作→解決合理性的過程→再製作→拋光完成


不過,金屬工藝的創作與學習是漫長的,技法需要不同的學習才能找到適合自己的表達方式,

所以我們先用著經驗判斷,幫助同學們利用甚麼蠟材特性來製作作品,

讓短短時間內能呈現他們的想法,

我們也透過這樣的合作,看到更多的可能,

也讓學員們初步認識立體創作的過程。

兩個可愛小女生的作品,滿足少女的夢想。


 

有著堅強外表的國中小女生,製作的頭盔戒指,

失敗了一次又一次,

同學們說,柔穎之前總是最早交作業....

但這次卻能很有毅力的堅持最後到完成,三次的課堂經驗我也看到她個性上的轉變。

 

喜歡書法的媽媽,在多次描繪後的線條中,所選擇出一個最適合的字體線條製作而成,

如果技法在熟練些,線條可以再更細更流暢。

 

8月份,我們跟緩生活 緩日子合作親子工作營,

透過老師細膩的文字描述,很能感受到這又是不同風格的美學教育導師,

透過小旅行的進行,經由觀察後再創作,每次的畫畫課讓你走出戶外而不是在位子上塗鴉而已,

顛覆對幼兒美術的思維。

 

 

 

 

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